想让孩子乐于分享，我们需要先知道让孩子学会分享的三大前提：

第一，物权意识。从懵懂无知，到意识到这是我的，这是儿童物权意识质变的一次飞跃，而三岁前的宝宝还不具备这种能力。先拥有，再分享，对孩子进行分享教育的首要前提，就是要摸清他的物权意识发展阶段，根据阶段特点再对娃进行引导。

第二，社交意识。同样是在三岁前，宝宝还不具备清晰的社交的意识与基本的社交能力，他们还是黏在妈妈身上的乖宝宝，或者很少出门和小伙伴进行交流。即使是几个孩子在一起，有意识的社交互动也很少，大都各玩各的，没有很好的感情基础，也不掌握社交礼仪，这种情况下谈分享有些拔苗助长的嫌疑。

第三，收益意识。分享这个行为不是无私的行为。不管是实际的物质补偿，比如两个孩子交换玩具，还是在一起玩耍时产生的快乐，都是收益的一种表现。相反，如果分享不能带来收益，而只是单方面的付出，或者是在分享中没有体验到欢愉，那谁还愿意分享呢?如果孩子没有得到收益补偿，又被父母强制分享，还会认为自己遭受了不公平的待遇，严重的还会影响孩子心理健康。

那么该如何教育孩子学会乐于分享呢?

1、行为示范。父母是孩子最好的老师，你的行为比你的语言更有说服力。想要让宝宝学会分享，你首先需要是一个乐于分享的人。邀请宝宝加入你的分享行为中，比如一起做好吃的点心送给其他的小朋友，一起准备送给爸妈的朋友的礼物，诸如此类。

2、引导孩子进行换位思考。“如果你是小美，从来没有见过这个玩具，那想不想摸一摸呢?”家长应适当引导孩子进行换位思考，孩子共情能力高，分享意愿就强，通过分享得到的快乐也会增多。

3、尊重孩子的意愿，避免道德绑架式的指责和批评。在孩子具有一定的物权意识后，也要尊重孩子自己的意愿，他是否愿意分享?愿意分享全部还是部分?他愿意和谁分享?人说知子莫若父，希望父母能真正了解孩子的内心感受和需求，也非一味强求。

一个孩子在分享中的心路历程，大体按照如下优先级排列：紧缺>心爱>意愿，他首先考虑要分享的物品的稀缺性，是唯一的还是多余的，然后考虑这个物品在他心里的定位，是心爱之物，还是普通的玩具，最后是否分享还要落实在意愿上，即排除了前面两个因素，仍然不想和人分享，因为我不愿意，那就不必强求，毕竟强扭的瓜不甜。很多时候，孩子拒绝分享的原因是家长强行支配，外力因素让孩子感到厌烦，而换位思考则能从内心深处让孩子主动分享。

分享是双方面的，在其他孩子愿意把玩具分享给你的孩子后，你可以问他是否开心，看到孩子点头，再告诉他说：“你把玩具分给别人玩的时候，他们也会很开心的”，这就是对孩子同理心的教育。